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让教育走进孩子的心灵_教育频道_东方资讯

复学伊始,实验小学面向四至六年级的33个班级、1321名学生开展心理健康测试。结果显示,在学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向等9个维度中,冲动倾向的比例最高,自责倾向的比例最低,异常的比例较往年偏高。

校园琅琅的读书声,是社会恢复正常秩序的重要标志。书声琅琅中,安知有暗流涌动。近期,国务院联防联控机制就常态化疫情防控下的心理健康服务有关情况举行发布会,再次强调:学生心理防疫已成为不容忽视的重要战“疫”。

如何打赢这一仗?实验小学根据心理健康测试结果和心理健康摸排,开启了有针对性的系列心理健康教育活动。在学校采取积极行动之时,越来越多教育人也迫切呼吁家庭教育、社会教育加强对青少年心理健康问题的关注,共同构建有温度的青少年心理健康教育路径。

治未病,学校从“心”出发关爱学生

“为什么一定要我让着弟弟?这不公平!”

“你认为是什么原因呢?”

“他们更喜欢弟弟!”

这是一位实验小学四年级学生和学校专职心理辅导教师陈佳男发生的一段对话。因为二胎弟弟的出现,这位学生的父母在有意无意中“忽视”了她的感受和需求,内心希望获得父母关注和肯定的小女孩感到焦虑、烦躁、孤独,成绩下降明显,更反感父母安排的课外兴趣班,在复学后表现出较严重的厌学情绪,甚至有过激的想法和举动。于是,有了心理辅导教师和孩子之后的多次谈心疏导。

“本学期的学生心理健康测试显示,异常的比例较往年偏高。其实,近些年来小学生的心理健康问题一直呈上升趋势。”陈佳男向记者介绍,在大家印象里“无忧”的小学生,有着许多大家意想不到的心理问题。在工作中,她发现儿童的各种心理问题正逐渐增多,自闭症、多动症、攻击性行为等,不再只是书本里的名词,而是一个个幼小灵魂的挣扎。